北京2017年9月19日電 /美通社/ -- 9月15日下午，由中國營地教育聯(lián)盟（CCEA）主辦的“camp+”2017年第三屆中國營地教育大會在北戴河圓滿閉幕，此次大會參會人次過千，是中國營地教育行業(yè)規(guī)模較大的盛會。在此次大會閉幕式上共計(jì)6場主題演講，僅一場是中文，其他全是英文、法文、日本，各國專家齊上陣，獻(xiàn)上了干貨滿滿、精彩十足的演講，介紹了各國營地教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分享經(jīng)驗(yàn)，交流思想，讓參會者們大呼過癮。
芬蘭駐華教育及科學(xué)參贊Mika Tirrenen，他的博士專業(yè)是“分子遺傳學(xué)”，他是一名科學(xué)家，他從科學(xué)家的角度向與會者闡述了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及其背后的科學(xué)意義。在腦神經(jīng)科學(xué)中，有一個可以通過情緒來進(jìn)行學(xué)習(xí)的僅有豆子大小的杏仁體。當(dāng)有一個積極情感的時候，就會更好的記住事情。即使時間過去很久仍然可以記得，積極的情感、情緒，非常有助于人們長期的記憶。
在全球生物學(xué)領(lǐng)域有個有趣的研究方向，即人們看到某一行為與實(shí)際產(chǎn)生此行為時，對應(yīng)的大腦活動區(qū)域，研究表明這兩種情況大腦被激活的區(qū)域一致。人們會通過模仿和觀察來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是通過說來進(jìn)行，這說明我們所做的事情的重要性。當(dāng)家長把孩子送到營地，這個過程中老師和家長都會是孩子們的模范榜樣，他們的一言一行對于孩子都有很重要的影響，因?yàn)樗麄?span id="spanHghlt46cc">的孩子會學(xué)習(xí)。
在芬蘭有個很重要的理念貫穿營地教育中，叫l(wèi)earning by doing邊做邊學(xué)，因?yàn)槲覀兊奈甯卸寄軒椭覀冇行У膶W(xué)習(xí)。一邊嘗試，一邊犯錯誤，可以使我們更深入理解我們所做的事，我們應(yīng)該鼓勵孩子們不斷嘗試并試錯，因?yàn)樾率挛镌诓粩嗟某霈F(xiàn)，我們原本認(rèn)為的真理也會被挑戰(zhàn)、被改變。
法國國家教育與語言學(xué)習(xí)營地生活組織聯(lián)盟（UNOSEL）理事&Viva Vacances營地主任Olivier Ducelier 以非常詳實(shí)的數(shù)據(jù)分享了法國營地的發(fā)展現(xiàn)狀以及UNOSEL聯(lián)盟對于整個法國營地行業(yè)的監(jiān)督作用。在法國，每年有42000期營地，這些營地有80%都在法國境內(nèi)，另外有20%在境外。在這些所有營期中，65%在夏天，35%在其他時間。法國學(xué)生的假期很長，一年共有四個月，而爸媽假期每年五至六周，所以在其他假期時間內(nèi)，家長一定要找到一個方式，讓自己的孩子度過一個有意義的假期。
在法國假期里，家長可能把孩子送到祖父母家，或者專業(yè)俱樂部進(jìn)行集訓(xùn)，或者在學(xué)校托管，或者是營地。除了營地以外的其他三種方式，多多少少是自己以前生活的一種延續(xù)，只有在營地是一種全新的生活，與孩子們以前習(xí)慣的生活完全不一樣，無論是環(huán)境、住宿、面對的人或身邊的小伙伴，都完全不一樣。
在營地面對全新的環(huán)境、人、文化，孩子們終于有機(jī)會可以從另外一個角度認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，找到自己在團(tuán)隊(duì)中的位置，發(fā)揮自己的團(tuán)隊(duì)精神。這就是為什么當(dāng)營期結(jié)束之后，無論是家長還是孩子們都會發(fā)現(xiàn)，孩子們有了成長，他們會更加自主，會明白自己有更多選擇，也會更加對自己的選擇負(fù)責(zé)任。
日本株式會社MACEARTH集團(tuán)CEO Ichinomoto Tatsumi 講到MACEARTH一家集團(tuán)公司，是日本較大的滑雪場運(yùn)營公司，日本全國各地運(yùn)營33家滑雪場并運(yùn)營雪場周邊酒店，將這些酒店其中部分改造成適合自然學(xué)校野外教育設(shè)施的場館。自然學(xué)校，在日本的國內(nèi)也有很多國立的、市立的、政府成立的這樣的設(shè)施。很早之前野外最初的模式在日本叫集體行動訓(xùn)練，后來逐步提升并豐富了內(nèi)容，為了提倡孩子不斷地去挑戰(zhàn)自我，將冒險教育等要素融合在一起，形成了自然學(xué)校這樣一個項(xiàng)目。
在1989年的時候，日本政府鼓勵以五年級的孩子為對象、在自然學(xué)校進(jìn)行五天四晚的活動本身的名稱就叫自然學(xué)校，讓所有的孩子都參加這樣的野外活動。1989年游戲機(jī)開發(fā)盛行，大家都在家里不去體驗(yàn)戶外的活動，同時在日本學(xué)校有很多霸凌事件，為了改善孩子這樣的狀況，政府提倡了這樣一個活動。所有的活動都特別強(qiáng)調(diào)孩子的生存力，包含同理心、互相幫助、集體主義精神等。通過參加自然學(xué)校活動，在集體生活中，收獲對朋友的同理心、感恩的心，感知生命的重要。
英國Inspiring Learning集團(tuán)CEO John Bentley在投身營地教育之前是一位成功的銀行家，閉幕主題演講上分享了成功的營地教育如何支持課堂學(xué)習(xí)。什么是營地教育？John認(rèn)為營地意味著有目的性的設(shè)置項(xiàng)目，會開闊人們的視野，也包括孩子，在課堂內(nèi)外實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
英國營地教育是一種以學(xué)校為基礎(chǔ)的營地教育，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在課外，它很有趣，能夠鼓勵人參與，這是一種方法，而不只是某一種課程而已。為什么老師還有政府要鼓勵營地教育發(fā)展？為什么家長愿意花錢支付營地教育？因?yàn)樵S多研究表明營地教育有助于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)、身心健康、性格發(fā)展、社會流動性、提高收入水平。
營地教育尤其是這種冒險教育，為什么可以給孩子帶來這么大的影響呢？近期很多學(xué)術(shù)研究發(fā)現(xiàn)，在營地住宿的這種教育經(jīng)歷，可以讓孩子們有個性上的發(fā)展，他們會自我控制、獨(dú)立解決問題、可以獨(dú)立行動、心理承受能力更強(qiáng)，這是只要他們進(jìn)行了戶外探險之后，就明顯有的一個提升。
英國政府非常在意人格教育，人格教育和學(xué)習(xí)成績是一體兩面并不互斥。之前強(qiáng)調(diào)營地教育進(jìn)行課外活動，但是其實(shí)現(xiàn)在看來營地教育不僅僅是一個課外活動，它還應(yīng)該融入到平時課程中去。
中國體驗(yàn)教育研究學(xué)科帶頭人、體驗(yàn)學(xué)&體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)創(chuàng)始人薛保紅老師分享的題目是《中國的營地教育的淵源與“生元”教育思想》，他從三個角度進(jìn)行了解讀，第一東方遠(yuǎn)古人與營地之間的關(guān)系；第二營地教育的本意是什么；第三共同探討一個生元教育思想究竟是什么內(nèi)容。
從人類生存體驗(yàn)促使古代文明的產(chǎn)生，以及文明進(jìn)一步到現(xiàn)在的現(xiàn)象，遠(yuǎn)古人通過一步步自身體驗(yàn)產(chǎn)生了需求，所有需求由初始體驗(yàn)而產(chǎn)生，并不是需求產(chǎn)生體驗(yàn)。當(dāng)做營地教育的時候要思考，所有孩子原始初始的體驗(yàn)是什么，因?yàn)橹挥姓业剿俭w驗(yàn)的時候，才能發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在需求的根源在哪里。
李白的《望天門山》曾經(jīng)寫道，天門中斷楚江開，碧水東流至此回。如果他不去長江上，不到蕪湖，是寫不出這樣的詩。營地教育是什么？即是在生活中的教育，體驗(yàn)即教育，而營地教育就是為生命而進(jìn)行的教育，人有物質(zhì)生命和精神生命，物質(zhì)生命可以隨著機(jī)體的消亡而結(jié)束，但人的精神生命可以延續(xù)很長時間，營地教育是生命影響生命的教育。
什么是生元教育思想？即一切以生命健康生長為本的教育，因?yàn)檫@個世界生命不只是人類的，人有的時候把自己看得太高大，其實(shí)人類很渺小。營地教育應(yīng)該是完整人格的教育，而這個完整人格教育應(yīng)該包含培養(yǎng)強(qiáng)健的體格、堅(jiān)毅的品格、和善的性格，也許這是東方文明、中華華夏文明思想體系里為營地教育所做的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)知性貢獻(xiàn)。
2008-2014年國際營地協(xié)會(ICF)主席、曾任全球較大營地ARTEK營地總監(jiān) Valery Kostin分享了他自己的營地故事，他還是一個4歲男孩的時候，生活在前蘇聯(lián)離中國不遠(yuǎn)的遠(yuǎn)東地區(qū)，當(dāng)時遠(yuǎn)東地區(qū)爆發(fā)戰(zhàn)亂，舉家搬遷至俄國中部地區(qū)，Valery在毫不知情的情況下被通知要去參加一個為期24天的夏令營，雖然不知道營地是個什么地方，但是去到營地便愛上了營地。他學(xué)習(xí)到了各種新的技能，也開始了解蘇聯(lián)以外的世界，自此他便下定決心長大后要將他所經(jīng)歷的這種營地教育體驗(yàn)帶到全世界其他地方。
因?yàn)檎涡螒B(tài)的原因，Valery看到的西方世界和他所在的國家有明顯不同，他很不理解，在上大學(xué)期間獲得了擔(dān)任營地輔導(dǎo)員的機(jī)會，在那里見到了來自全世界各地的營員，有一位來自瑞典的朋友問他，為什么你們所有的俄國人就一個問題給出的答案都是一模一樣？為什么你們并不是每個人有不同的觀點(diǎn)？為什么你們所有人都是這么一致？Valery當(dāng)時英文比較差，他還是盡自己的能力在跟他去爭論，向?qū)Ψ匠吻搴芏嗨麄儗τ谔K聯(lián)的誤解。他有時候也會問對方一些很難回答的問題。
此后，他們又一次討論了政治問題，討論完以后一起跳到黑海里面冷靜，Valery對他的瑞典朋友說，你看我們都是人類，我們在一起，泡在同一個海洋里面，不管你是誰，不管你是資本主義家，還是社會主義者，我們其實(shí)彼此都是互相尊重。就算我們真的有沖突，我可以向你保證，我永遠(yuǎn)不會拿槍對著你的頭。在夏令營當(dāng)中的生活是特別的，對他個人生活來說影響非常大，他找到了自己人生的方向，并且學(xué)會接受了很多之前自己沒有能力可以接受的事情。
精彩演講之后，是青年?duì)I地領(lǐng)袖們組成的閉幕對談，他們是卡思科青少年領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長張哲、DE未來訓(xùn)練營聯(lián)合創(chuàng)始人王璐、啟行營地教育課程研發(fā)與培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人晁丙寅、夏山國際童軍會創(chuàng)始人許萌、天使與堅(jiān)果派云南分公司總經(jīng)理?xiàng)钌健⑶嗲嗖柯渎?lián)合創(chuàng)始人王歡、北京萬科企業(yè)有限公司戶外營地戰(zhàn)略發(fā)展總監(jiān)王沖。
經(jīng)歷了來自于八個國家專家，六十多個工作坊后，他們每一個人用了一個詞去形容自己的收獲，體會是什么？這個非常6+1的組合從各自的體會出發(fā)，總結(jié)提煉了多元、投入、掙錢、變化、孩子、瘋長六個關(guān)鍵詞，這僅僅是挑起一個頭，希望能夠給出一些東西，雖然很年輕，但是很認(rèn)真、很努力而且不怕失敗，這就是營地Young Generation, Champion Master。
