上海2026年6月18日 /美通社/ -- 當機器愈發嫻熟地勝任那些曾被視為"唯有人類可為"的任務，教育的意義何在？這一追問，正是2026惠靈頓教育集團大會的核心議題。本次大會于惠靈頓（中國）教育集團旗下上海惠靈頓外籍人員子女學校舉辦。這也是集團大會首次在英國以外的地區召開。來自英國、泰國、印度、印度尼西亞、肯尼亞等全球姊妹學校的近40位管理團隊齊聚中國，共同展望教育的未來。
圍繞"建設全球范圍內備受認可、富有創新精神的學校大家庭"這一共同目標，惠靈頓教育集團及其旗下學校的管理者、合作伙伴與教育工作者展開了深度戰略對話。會議議程圍繞兩大主線展開：人工智能時代下的人生綻放，以及全球校園網絡的協同力量。
重新思考教育的目標
大會在惠靈頓（中國）教育集團理事長喬英女士及惠靈頓教育集團總裁Anthony Seldon爵士的致辭中拉開帷幕。他們的發言為本次大會定下基調：在技術快速迭代的今天，我們需要重新審視教育的目標與價值。
隨著社會發展，教育的目標應當在提升生產力之上更進一步，以支持學生實現綻放的人生為更高追求。圍繞這一目標，集團特邀來自經濟合作與發展組織（OECD）的Michael Stevenson先生擔任惠靈頓教育集團人生綻放研究院總監，致力于推動相關理念與實踐落地，聚焦培養學生的五項關鍵能力：理解世界、欣賞世界、行動于世、適應性解決問題，以及倫理判斷。
這些能力以智慧、同理心與批判性思維為根基。縱使技術不斷進步，它們依然是人類不可替代的寶貴優勢。這些素養不僅能幫助年輕人在未來的學習與職業道路上走得更穩，更將幫助他們書寫意義非凡的燦爛人生。
AI催化教育升級
特邀嘉賓Eblana Learning聯合創始人兼教育總監Rita Bateson發表了題為《在人工智能時代重新思考學校教育》的演講，分享生成式人工智能如何影響學習方式、評估機制與未來職業圖景。她提出，與其將人工智能視為威脅，不如將其看作推動教育升級的催化劑：當技術不斷放大個體的意圖，真正重要的問題是——我們希望學生帶著怎樣的意圖去學習、創造，甚至影響世界？
隨后，惠靈頓教育集團新近成立的人工智能研究院總監Chris Rothwell介紹了該機構將為集團在人工智能領域的治理與實踐提供支持，確保教育科技的創新發展既面向未來，又堅守清晰的倫理邊界。
全球校園網絡持續擴展
隨著惠靈頓教育集團的版圖不斷拓展，本次大會也迎來了兩所將于今年秋季開學的新校帶來分享。舊金山灣區惠立學校創校校長Colette McWilliams與雅加達惠靈頓國際學校創校校長Melissa Meyers分別介紹了學校的籌備進展，展現了新校對集團愿景的堅定踐行，也彰顯了全球校園網絡欣欣向榮的態勢。
下午的議程圍繞"惠靈頓教育集團全球校園網絡的力量" 展開。Anthony Seldon爵士與惠靈頓國際常務總監Paresh Thakrar在戰略回顧中強調，集團持續發展的動力源于三大要素：始終如一的共同愿景、因地制宜的創新空間，以及追求卓越的進取精神。
攜手面向時代變革
人工智能的加速演進對教育提出了更高要求：我們需要既富有遠見、又堅守倫理的教育領導力。為此，集團將繼續搭建跨文化溝通的橋梁，深化理解與合作，助力年輕人在復雜多變的世界中培養必要的品格與能力。
面對時代變遷，最重要的是攜手同行。作為一個共享實踐、相互學習、協同創新的教育集團，各成員學校始終致力于將愿景融入日常，讓創新走進課堂，把支持落實到每一位學生的成長歷程中。
