上海2011年8月4日電 /美通社亞洲/ -- 目前，2011年高考志愿填報本科階段的填報已經進入尾聲。部分考生由于成績不理想或填報失誤，導致不能進入理想的院校。一考定終身的弊端也再次進入公眾輿論視野。高考360認為，要打破“一考定終身”應改變高考的功能，變目前的“選拔”功能為“評價”功能，將單一“評價”變為建立多元評價體系，同時開放并鼓勵自主招生，讓學生有更多選擇權。
高考360認為，如果建立起以高水平大學自主招生為主體的自由申請入學制度，以及各類教育可以“流通”的學分互認、自由轉學制度，那么，教育的活力將得以釋放，學生也可不再受選擇權有限之苦，整個社會的教育焦慮、考試焦慮有望減弱；特別是，教育有望從圍繞考試轉變為以人為本。
高考360提出，盡管現在高考定終身已經不是絕對的現象，但對考生來說，高考仍然是一場幾乎死戰的拼搏。復讀是學生無可奈何之下做出的選擇，造成很大的資源浪費。復讀并不能增加知識提高能力，只是為了再次高考。選擇復讀的學生，有相當一部分是由于被錄取在不理想的學校和專業；而這背后的根本原因是集中錄取的高考制度，每個學生只能獲得一張大學錄取通知書，考生和學校之間無法充分地“雙向選擇”。如果高考錄取時，每個學生可以獲得多張大學錄取通知書，然后根據錄取學校的辦學質量、教育服務水平（比如獎學金）等做出選擇，復讀比例就可以大幅下降，社會資源也可以大為節約。
高考360同時指出，“一考定終身”不是指要廢止高考，而是改變高考目前缺乏人性和地區差異性的強制統一，變目前的“選拔”功能為“評價”功能，而且不再采取單一“評價”，建立多元評價體系。統一高考可長時間存在，而按計劃集中錄取的制度卻要打破，改成高校依據學生參加統一測試的成績，這樣可保證錄取的基本公平。中學學業成績納入高考評分體制，這可以把對學生的評價變為多元的與持續的有機的標準。大學自主招生面試考察成績，這個體現高校選擇生源的個性化要求，同時鼓勵自主招生和錄取，鼓勵學生和學校雙向選擇。學生可以得到多張錄取通知書，這同時也是對高校資源的競爭選擇。
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